هناك نقص كبير في التعليم في مجال التخطيط الحضري المستدام يعيق التنمية الفعالة والعادلة. يظهر هذا العائق في عدة أشكال، منها التدريب غير الكافي للمخططين، الفجوة بين البحث والتطبيق، قلة الوعي العام، والإهمال الذي تواجهه البلدان النامية.
معالجة هذه النقصات أمر حيوي لإنشاء مدن مستدامة وقادرة على الصمود وشاملة. ومع ذلك، وكما ذكر الفيزيائي الألماني ألبرت أينشتاين، “لا يمكن حل مشكلات اليوم بنفس مستوى التفكير الذي خلقها”، فإن التحدي الحاسم في القرن الحادي والعشرين مرتبط بضرورة التركيز بشكل أكبر على الآثار الاجتماعية والثقافية للبنية التحتية ودمج التصميم مع أهداف الاستدامة.
بادئ ذي بدء، يجب أن يتطور التخطيط الحضري من كونه تخصصًا تفاعليًا إلى قوة استباقية، حيث من المتوقع أن يتضاعف الغطاء الأرضي الحضري ثلاث مرات بحلول عام 2030، ومن المتوقع أن يزداد عدد سكان المدن بمقدار 1.024 مليار نسمة جديدة. المدن مهددة بأن تصبح مراكز لعدم المساواة وتدهور البيئة والفشل النظامي.
نظرًا لأن مخططي المدن يفتقرون إلى المعرفة والمهارات المتخصصة للتعامل مع التحديات المعقدة للتنمية المستدامة، فإن ذلك يؤدي غالبًا إلى مقاومة التغيير ويعيق تنفيذ الحلول طويلة الأمد. في مواجهة الشكوك مثل اعتبارات العدالة الاجتماعية، والتقلبات الاقتصادية، والهجرة وتكامل الأنظمة، يزعم الخبراء أن أكثر من 60 في المائة من المشاريع تواجه مخاطر ونموًا مستدامًا.
في العديد من الدول النامية، يعيش أكثر من 40 في المائة من سكان المدن في مستوطنات غير رسمية، مما يجعل تخطيط القدرة على الصمود أكثر تحديًا. يجب أن يُنظر إلى هذا في سياق أن غالبية النمو الحضري يحدث في البلدان النامية، ومع ذلك غالبًا ما يتم تجاهل التحديات المحددة التي تواجهها. يتضمن ذلك عوامل مثل النمو السكاني السريع والموارد المحدودة.
لذلك، يجب التركيز على المدن في الجنوب العالمي، حيث يحدث التحضر بسرعة والفجوات في البنية التحتية هي الأوسع. نظرًا لأن الآثار الاجتماعية والثقافية لتنفيذ البنية التحتية الخضراء أو الطاقة المتجددة لم يتم استكشافها بالكامل، فإن إشراك المجتمعات المحلية في عملية التخطيط والتصميم أمر بالغ الأهمية لضمان تبني الحلول المستدامة.
أهداف التنمية المستدامة (SDGs) ذات صلة خاصة بالبلدان النامية لأنها تتعامل مع الأسباب الجذرية للفقر وعدم المساواة وتدهور البيئة. من خلال مواءمة خطط التنمية، يمكن للبلدان الاستفادة من الدعم الدولي، وتعبئة الموارد، وتتبع التقدم نحو مستقبل عادل.
توفر أهداف التنمية المستدامة أيضًا إطارًا للتعاون الدولي والعمل المشترك لمعالجة التحديات التي تؤثر بشكل غير متناسب على البلدان النامية. بينما توفر الأهداف إرشادات للتقدم، تواجه البلدان تحديات كبيرة في تنفيذها، بما في ذلك الموارد المالية للاستثمار في البنية التحتية والتقنيات والبرامج. يجب معالجة هذه القضايا بشكل عاجل لإزالة التفاوتات الحالية.
بالإضافة إلى ذلك، يؤثر الانفصال بين الموارد والأبحاث والمعرفة الأكاديمية في التخطيط الحضري المستدام على النظام بأكمله. يتطلب التخطيط الحضري نهجًا متعدد التخصصات؛ ومع ذلك، غالبًا ما تظل البرامج التعليمية والممارسات المهنية غير مستغلة وتعطي نتائج سلبية.
بينما تقدم بعض الجامعات دورات في التنمية المستدامة، غالبًا ما يفتقر دمج مبادئ التخطيط الحضري في المناهج التعليمية الأوسع. تؤدي العواقب إلى زيادة التلوث واستنزاف الموارد وعدم المساواة الاجتماعية. في حين أن الابتكار يعوق التبني، فإنه يمنع تبني التقنيات والأساليب الجديدة، مما يجعل من الصعب على المجتمعات المهمشة الوصول إلى الموارد.
لذلك، فإن الاستثمار في التدريب المتخصص لمخططي المدن وإقامة حملات توعية عامة يمكن أن ينقل المعرفة حول هذه القضية. في الوقت نفسه، يمكن أن يساعد تشجيع التعاون بين الأقسام الأكاديمية والمجالات المهنية في اتخاذ القرارات وتعزيز نهج شامل. يمكن أن يسهل نقل المعرفة ويضمن ترجمة النتائج البحثية إلى حلول عملية.
أظهرت مراجعة الأدبيات في التخطيط الحضري أن أقل من 20 في المائة من الأبحاث المنشورة تدمج الاستدامة، وأطر المدن الذكية، والتخطيط العام في مناقشة موحدة. فقط ثلاثة من كل 10 مناطق عالمية تطبق هذه الأمور بشكل متسق في خططها العامة للمدينة. يركز معظمها على مواضيع معزولة دون توفير نهج وتوجيهات قابلة للتكيف عبر سياقات حضرية متنوعة. لا شك أن هذا التجزؤ يحد من قابلية التوسع للمبادرات الناجحة ويقلل من تطوير إجراءات تخطيط قابلة للتطبيق عالميًا.
المراقبة لبرامج الدراسات العليا في التخطيط الحضري عبر الجامعات الكبرى تشير إلى أن أقل من 15 في المائة تقدم درجات أو تركيزات في التخطيط الحضري المستدام. في بعض المؤسسات، يُعتبر الاستدامة موضوعًا جانبيًا بدلاً من أن يكون تخصصًا أساسيًا.
ومع ذلك، تقدم جامعة السوربون في أبوظبي ماجستير في التخطيط والتطوير الحضري مع التركيز على الاستدامة، لكن مثل هذه البرامج نادرة وتنافسية للغاية. (يتنافس أكثر من 1,500 متقدم سنويًا على الأماكن المحدودة). وبالمثل، تقدم جامعة برمنغهام في دبي ماجستير في تحليل المدن والذكاء الاصطناعي، حيث تدمج بين علوم البيانات والاستدامة.
بالمقابل، تقدم العديد من الجامعات دورات قصيرة الأجل أو وحدات اختيارية تفتقر إلى العمق المطلوب لإعداد الطلاب لتحديات العالم الواقعي.
هناك حاجة لتشجيع الدراسات متعددة التخصصات التي تجمع بين العلوم البيئية والسياسات الحضرية والتحليل الاجتماعي والاقتصادي. (حاليًا، أقل من 25 في المائة من منشورات التخطيط الحضري تلبي هذا المعيار). بالإضافة إلى ذلك، يجب علينا توسيع المناهج الدراسية وتقديم برامج ماجستير كاملة في هذه المجالات.
لجسر الفجوة بين الأكاديميا والممارسة، يجب إنشاء مراكز الابتكار الحضري لربط الطلاب والباحثين والمسؤولين في المدن. يجب أن تقدم هذه المراكز استراتيجيات التخفيف، بما في ذلك وضع الأشجار الأمثل، لتقليل الحرارة الحضرية كما أظهرت الدراسات باستخدام بيانات مراقبة الأرض. (تساهم ظاهرة جزيرة الحرارة الحضرية وحدها في خسائر اقتصادية كبيرة).
مهتمًا للغاية بالنظام الحالي، أنوي تصميم دورة للخريجين في الجامعة الأمريكية في الشارقة (التي تشارك بنشاط في معالجة استدامة التخطيط الحضري من خلال برامجها الأكاديمية ومبادراتها البحثية وعمليات حرمها الجامعي)، لجعل الطلاب جاهزين لمواجهة السيناريو البيئي المتغير.
أعتقد أن التخطيط الحضري المستدام يجب ألا يكون فكرة لاحقة، بل أولوية قصوى في تشكيل مدن الغد. كما قال الكاتب الأسترالي هيو وايت، “الأخطاء هي دروس حكمة. الماضي لا يمكن تغييره. المستقبل لا يزال في قدرتك.” لذلك، سيكون إنشاء خطة جيدة خريطة طريق تظهر لنا الطريق للوصول إلى هناك.
